【原文】博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【註釋】博學：廣博地學習。審問：詳細、深入地詢問。審，詳盡。慎思：謹慎、周密地思考。明辨：明晰地分辨、辨別（是非、真偽）。篤行：切實、堅定地踐行、實行。篤，忠實、切實。
【今譯】要廣博地學習，詳細地詢問，謹慎地思考，明晰地辨別，切實地踐行。
【講解】這是《中庸》提出的著名治學五步法（為學的五個遞進環節）：「博學」是廣泛學習、積累知識，「審問」是不懂就問、深入探究，「慎思」是獨立思考、周密求索，「明辨」是分辨是非、去偽存真，「篤行」是身體力行、學以致用。五者層層遞進、環環相扣，構成了完整的求知與實踐過程。
「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」是《中庸》提出的治學求知的名句，被譽為中國古代最系統、最完整的治學方法論，閃耀著卓越的教育智慧。它把求知與實踐的過程，凝練為五個層層遞進、環環相扣的環節：「博學」——廣博地學習、廣泛地涉獵，打好知識的根基；「審問」——對不懂的地方詳細詢問、深入探究，不放過疑難；「慎思」——對所學所問謹慎周密地獨立思考、融會貫通；「明辨」——在思考的基礎上明晰地分辨是非、去偽存真、去粗取精；「篤行」——最終把學問付諸切實、堅定的實踐，做到知行合一、學以致用。這五步由博而精、由學而思、由知而行，完整地揭示了求知、治學、成才的科學規律，深刻闡明瞭「學、問、思、辨、行」相輔相成、缺一不可的道理。它尤其強調以「篤行」為歸宿，突出了實踐的重要性，體現了儒家「知行合一」的可貴精神。這一治學五法，兩千多年來一直是中華學子求學問道、砥礪成才的金科玉律，至今仍是指導人們科學學習、全面發展的寶貴準則。